レクレーション

歯科衛生学科3年生の、臨地実習にお供しレクレーションの様子を見ました。

まず、学生から、自己紹介、流れの説明がありました。

続いて、準備体操として、手や肩、腕の体操、深呼吸。

この、大きな紙が貼られました。

参加した利用者さんは、それぞれの力に合わせて、塗り絵をしたり、紙で団子を握ったり

ちぎり絵でお月さんを作ったり（　＾ω＾）・・・

出来上がった各自の作品を、それぞれ自分で張っていくと、
素敵な大作に仕上がり、歓声が上がりました。

これを見ながら、昔話や思い出話に花が咲きました。
本物のススキを触って、「懐かしなー」の声も。

そして、歌を歌う準備体操として、健康体操。

最後は、＜ふるさと＞の歌詞が配られ、歌いました。

歌詞カードは、実習期間中の日々のレクレーションで作った
折り紙や、塗り絵が飾られておりました。
最後のレクレーションンは、実習の集大成だったとカンファレンスで話してくれました。

実習の最終日であり、学生さんと利用者さんが涙を流して別れを惜しんでいた姿から、
充実した施設実習が行われたのだと、こちらもジーンと熱いものがこみ上げてきました。

最後に、施設の実習担当の指導者から、
「素晴らしいレクレーションだった。」と
お褒めの言葉も頂いていました。
いつも声を出さない利用者さんが、楽しそうに大きな声で歌ったそうです。
また、満足そうな表情と笑顔で、会話が弾んだことが、
指導者の方も驚きであり、嬉しかったそうです。

この作品は、しばらくダイニングに展示されることになりました。
れを見ると、学生がいなくても、こきっとこの時間を思い出してくれるでしょう。

レクレーション実施の5つの過程が、しっかりできていました。

①「資料の収集と分析」
　　参加者のニーズや能力などをしっかり情報収集し、それが考慮された内容でした。
　　日々のかかわりの中で、コミュニケーションがしっかりとれていたのでしょう。
②「目標設定」
　　作品を作る喜びだけでなく、身体機能、特に歯科衛生士として口腔機能向上を
　　目指したものでした。
　　集団としての目標と、個人の目標が、それぞれ設定されていました。
③「立案」
　　実施のための具体的なプランニングが綿密でした。
　　必要な道具などの準備、タイムテーブル作成など、よいチームワークでした。
④「実施」
　　始まる前から、利用者さんと話しながら体調を確認したり、心の準備を促していました。
　　進行役の学生さんの表情や話し方もよく、学生の役割分担、段取りもよかったです。
　　全体への心配り、それぞれの方への声かけ、支援が優しかったです。
　　また、安全面にも配慮されていました。
⑤「評価」
　　満足度や反応について、参加者からのフィードバックも考慮しながら、
　　評価し、問題点を把握。次回へ向けて改善点などを検討する。
　　・本物のススキが予想以上に喜ばれた。
　　・作品を張るテープを、改善する。